Иркутский губернатор дал поручения по улучшению условия обучения детей-инвалидов
Губернатор Иркутской области Сергей Ерощенко поручил отраслевым министерства и ведомствам до середины июня во всех муниципальных образованиях региона провести мониторинг семей, в которых воспитываются дети с умственной отсталостью, с целью создания условий для их обучения.
Как сообщили «МК Байкал» в пресс-службе областного правительства сегодня, 8 мая, также Сергея Ерощенко заявил о необходимости выстроить систему реабилитации детей инвалидов.
«В регионе необходимо провести детальное медицинское обследование таких детей, чтобы дать им возможность получать соответствующее образование, проводить консультирование родителей», — подчеркнул губернатор.
Глава региона дал поручение рассмотреть возможность создания в 2013 году дополнительно пяти специализированных классов и учебных консультаций на базе учреждений социального обслуживания.
В настоящее время для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в области функционирует система специального образования, в рамках которой действует дифференцированное и инклюзивное обучение. Дифференцированная модель включает в себя 31 коррекционное образовательное учреждение. В интегрированной форме дети с ограниченными возможностями обучаются в коррекционных классах в образовательных муниципальных учреждениях области. В форме инклюзивного обучения образование получают 8 тыс. 72 ребенка с ограниченными возможностями здоровья, из них 3 тыс. 188 детей-инвалидов. В 2012 году в Иркутской области в дистанционном режиме обучались 416 детей-инвалидов. До конца 2014 года предполагается создать условия для дистанционного образования дополнительно 200 детям-инвалидам.
Для детей-инвалидов с умеренной умственной отсталостью функционируют классы в восьми коррекционных общеобразовательных школах. 30 детей-инвалидов получают помощь в рамках организации деятельности «Школы надомного обучения». С 1 сентября 2012 года для 56 детей организовано обучение в семи классах областных государственных коррекционных образовательных учреждениях Иркутска, Саянска, Братска.
Основными препятствиями для обучения детей становится тяжелое состояние здоровья, отсутствие способностей к усвоению программных знаний, неспособность к передвижению, общению и восприятию, нежелание родителей организовать учебный процесс для ребенка в специализированных учреждениях. В 2012 году были внесены изменения в критерии медико-социальной экспертизы, по которым изменились ограничения способности к обучению. В настоящее время медики при проведении экспертизы определяют способность к обучению элементарным навыкам и умениям. Так, 291 ребенку-инвалиду, проживающему в учреждениях социального обслуживания, рекомендовано воспитание и обучение по программе специального коррекционного класса для детей-инвалидов с умеренной умственной отсталостью.
